Teleton Colegio Cristobal Colon

 

Colegio Cristobal Colon de Hualpen dio el comienzo a la Teleton 2018.

Teletón es la obra más importante que se ha realizado en favor de los niños y jóvenes con discapacidad; no sólo por trabajar en su rehabilitación, sino por haber producido en el país un cambio cultural en pro de la dignidad de las personas con discapacidad y de sus derechos.

Teletón surge como un programa maratónico de TV, cuyo objetivo era recaudar fondos para rehabilitación infantil. El inédito proyecto concebido por Mario Kreutzberger rápidamente obtiene la adhesión de otros animadores, como Antonio Vodanovic y Raúl Matas.


También se suman ejecutivos de los canales y empresas auspiciadoras. Nadie sabía cómo iba a responder la gente, o si la transmisión simultánea de las 4 estaciones televisivas que existían entonces sería técnica y humanamente posible, durante las 27 horas continuas que se espera dure el programa.

El desafío es enorme, pero las ganas de ayudar son aún mayores.

Así, la primera Teletón se realiza el 8 y 9 de diciembre de 1978, en el Teatro Casino Las Vegas, actual Teatro Teletón, con el lema: “Logremos el Milagro”. 90 pesos fue el primer aporte que recibió esta cruzada solidaria, de manos de una tímida niña que subió al escenario y rompió ahí su chanchito de greda.

El Teatro se encontraba repleto. En la calle se formaban filas de personas para entrar. Los aportes se multiplicaban. Quienes no contaban con dinero, llevaban canastos de fruta, joyas y ladrillos..

 Los animadores de nuestra Teleton Laura Flores Palma

Miguel Fuentes Silva y Caroline Ulloa Osorio nuestra  interprete en señas.

Finalmente, luego de 27 horas de programa, la meta fue largamente superada. Del millón de dólares soñados por Kreutzberger, se llegó a 2 millones 700 mil; en dinero de aquella época, más de 85 millones de pesos

En esta foto se ve al Director del Colegio Don Marcos Mendoza Suarez.

Al cierre del evento, mientras Don Francisco agradecía a todos quienes colaboraron, Jorge Artus, un niño de siete años, subió al escenario y sorprendió al animador, quien se emocionó hasta las lágrimas y lo abrazó. La imagen estremeció al Teatro y se transformó en una de las más recordadas en la historia de la Teletón, recorriendo el mundo y siendo incluso publicada en la portada del New York Times.


Doce meses después de realizada la primera Teletón, abre sus puertas en 1979 el Primer Instituto de Rehabilitación Infantil en Santiago. Le seguirán en los próximos años Antofagasta y Concepción, en 1981, y Valparaíso en 1982.

La esperanza de miles de niños en situación de discapacidad comienza a encontrar respuesta en esta institución y en la unidad de todos los chilenos. Mario Kreutzberger comprende entonces que las campañas no podrán detenerse y que Teletón se perfila no solo como un fenómeno comunicacional, sino como una realidad que acabará impregnándose con mucha fuerza en la historia de Chile.

El grupo Capoeria quien estuvo presente  en la Teleton 

Teletón, Obra de Todos


No existe otro país que logre unir a todos los medios de comunicación, artistas, empresas, colegios y organizaciones sociales en una fecha determinada y con un objetivo común.

Hoy resulta indudable que Teletón es la obra más importante que se ha realizado en Chile, a favor de los niños y jóvenes en situación de discapacidad; no sólo por trabajar en la rehabilitación de ellos sino por haber producido un cambio cultural en pro de la dignidad de la personas en situación de discapacidad y de la promoción de sus derechos.

Esta obra no tiene distingo sociales ni políticos y se funda en la solidaridad, la unidad y la emoción. La Teletón se ha consagrado como una fiesta nacional y una instancia de encuentro que ha marcado a los chilenos.


                                

De esta forma, gracias al aporte de todos, ha sido posible que, desde 1978 a la fecha, se hayan levantado 14 Institutos de rehabilitación a lo largo de Chile. Luego de Santiago (1979), Antofagasta, Concepción (1981) y Valparaíso (1982), los siguientes institutos inaugurados fueron: Arica (1989); Puerto Montt (1991); Iquique (1996); Temuco (2001); Coquimbo (2003); Talca (2006); Atacama (2011), Calama (2013), Coyhaique (2013) y Valdivia (2016).

La construcción de los nuevos Institutos ha avanzado gracias al valioso aporte de los gobiernos regionales respectivos y sus consejeros. Una vez inaugurados, la mantención de estos inmuebles, al igual que del resto de los Institutos Teletón a lo largo del país, es posible gracias al compromiso solidario de todos los chilenos y su aporte en cada campaña.


En sus primeros 30 años de vida, la Sociedad Pro Ayuda del Niño Lisiado atendió a 1.800 niños. A partir del nacimiento de Teletón, son ya más de 100 mil los niños y jóvenes en situación de discapacidad que han conocido la palabra rehabilitación. Año a año cerca de 3 mil nuevos usuarios ingresan a Teletón, institución solidaria en la que hoy se rehabilitan cerca de 30 mil personas.

El aporte de Teletón también ha significado avances en materia cultural y legislativa. En la década de los ’90, a comienzos del Gobierno del Presidente Eduardo Frei-Ruiz Tagle, se promulga la Ley 19.284 sobre integración social de personas con discapacidad. También nace en 1994 el Fondo Nacional de la Discapacidad (Fonadis), el primer organismo del Estado dedicado exclusivamente a este grupo social y que dará origen, en 2010, al Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis).

                                      
Fundación Teletón

Conforme a sus estatutos, su objetivo es el de orientar, encauzar y distribuir los bienes y recursos que obtenga o produzca, destinándolos a satisfacer, con prioridad, las necesidades de la Sociedad Pro Ayuda del Niño Lisiado, además de poder contribuir al financiamiento de otras instituciones de beneficencia, públicas o privadas, sin fines de lucro, que tengan por objeto la atención de personas en situación de discapacidad en cualquiera de sus formas.

La Fundación Teletón debe su creación a la importante iniciativa de Mario Kreutzberger, quien desde su formación y hasta la fecha, como es de público conocimiento, mantiene una destacada y activa participación en el desarrollo y promoción de sus actividades, especialmente en el denominado Evento Teletón.

En sus inicios, la Fundación Teletón estuvo encabezada por un directorio integrado por Ernesto Rosenfeld, José Manuel Borgoño, Helmuth Jaeger, Mauricio Wainer y Jesús Vicent. En la actualidad el Directorio de la entidad está compuesto, por destacados médicos, empresarios y profesionales.

                          

La Directora Ejecutiva de la Fundación Teletón es Ximena Casarejos, quien dirige la relación con las empresas asociadas a Teletón y los lineamientos de la imagen corporativa de la Institución, así como las comunicaciones internas y externas de la misma.

Para eso trabaja con un equipo de aproximadamente 40 personas, distribuidas en áreas como Comunicaciones (Prensa y Audiovisual); Marketing; Producción y Administración.

Además, este equipo es responsable de realizar las Historias de Vida que se presentan en el Evento Teletón y de desarrollar las Campañas Solidarias que se realizan todos los años.

  

Fundación Teleton   

Las plantas verdes

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energía, salud, vestido y estética. El interés por las plantas ha permitido observar mejor sus características y hacer un mayor uso de ellas. Las plantas tienen un notable valor económico, estético y recreativo, pero sobre todo ecológico:

El valor económico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias orgánicas y medicinales.

El valor estético y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindándonos espacios para descansar o estimular los sentidos.

El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de proporcionarnos oxígeno, actúan como filtros de los contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y son la base de la cadena alimenticia.

                          

La plantas

Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.

Partes de una planta:

Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen nutrientes del suelo.

Tallo: es  el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y flexibles, otros, como los de los árboles, son leñosos y duros.

Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.

Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla.

                                     

                              

La clasificación de las plantas 

Se realiza de acuerdo con la presencia, ausencia y forma de órganos fundamentales, como raíces, tallos, hojas, flores y frutos, o de acuerdo con la presencia de uno o dos cotiledones en la germinación de la semilla. Esta clasificación basada en las estructuras morfológicas y características particulares de cada planta permite identificarlas hasta el nivel de especie.

Las plantas se clasifican en: plantas sin flor y plantas con flor.

Plantas sin flor: son aquéllas que no producen flor, por ejemplo, helechos, colas de caballo, musgos, pinos, abetos y cipreses (se dividen en briofitas, pteridofitas y gimnospermas).

Plantas con flor: son aquéllas con flores complejas que suelen ser llamativas, las semillas están recubiertas por un fruto que las protege. De ellas se obtiene un gran número de materias primas y productos naturales. Por ejemplo, encinos, manzanos, orquídeas (se llaman angiospermas).

Feria Intercultural 2018

En el Colegio Cristobal Colon de Hualpen  tenemos la "Feria Intercultural 2018"

Canción Nacional dirigido por la Señorita Mariana Delgadillo Vallejos
Lenguaje de señas  la Señorita Caroline Ulloa Osorio

Director Sr. Marcos Mendoza Suarez ,dando la bienvenida a los  apoderados y vecinos cercanos al Colegio y personal del Daem-Hualpén ,como a la Oficina de Acogida al  Inmigrante, agradeciendo a cada apoderado que han llegado de países diferente, trayendo a sus hijos a nuestro Colegio y adaptándose a nuestras costumbre.

                                

Director Marcos Mendoza Zuarez Junto al Director del Daem Sr. Fernando Loyola Prieto

En Biblioteca Cra se exhibieron diversos diagramas

Exposición de Plastigrama Viejos estandarte Guerra del Pacifico 

Diagrama de la Guerra del Pacifico .Estadounidense versus Japoneses

"Batalla de Tarawa.

La batalla de Tarawa fue un combate dentro del marco de la Guerra del Pacífico correspondiente a la Segunda Guerra Mundial, librado en el atolón Tarawa desde el 20 de noviembre al 23 de noviembre de 1943.

Diagrama de la Guerra del Pacifico

Guerra del Pacífico: El bloqueo de Iquique: 16 de mayo 1879. Combate de Torpederas: 24 y 25 de mayo de 1880. ... Campaña marítima: Campaña de Tarapacá: la toma de Pisagua (2-11-1879), la batalla de Dolores (19-11-1879) y el combate de Tarapacá (27-11-1879).

Esto es hecho por la Asociación de plastigrama -Concepción

Chile el país más angosto del mundo es conocido de igual manera por tener una diversidad de paisajes increíbles, desde desierto, bosque, lagos y hasta glaciares.

No se dice en vano que Chile tiene los mejores vinos, y es que el valle central es una región de suelo volcánico extremadamente fértil, en donde podrás observar viñedos de color verde, rojo, azul o amarillo debido a la variedad de uvas que crecen en la zona

En el sur también, tendrás la oportunidad de presenciar uno de los tesoros naturales, un refugio de biodiversidad que se mantuvo aislado durante millones de años albergando especies únicas de flora y fauna

 Nuestro Colegio cuenta con la activa participación de Carabineros de Chile , PDI , Bomberos SECOF y.Senda 

                                       

Sofia Valenzuela Fuente ,alumna del 4ª año representado al Perú

Tomas Roa del 4ª año ,representando a Nicaragua

Opción 4, baile Trote Tarapaqueño con la Profesora Macarena Puentes Alarcón

5ª año bailes latino americano  

4ª y  8ª año

Profesora Mariana Delgadillo con el Stand de Bolivia y Patricia Sánchez Sotomayor

                                                                        4ª año Canción
                                         
"Que canten los  niños" de José Luis Perales

Que canten los niños, que alcen la voz,

Que hagan al mundo escuchar;

Que unan sus voces y lleguen al sol;

En ellos está la verdad

Que canten los niños que viven en paz

Y aquellos que sufren dolor

Que canten por esos que no cantarán

Porque han apagado su voz

"yo canto para que me dejen vivir"

"yo canto para que sonría mamá"

"yo canto por que sea el cielo azul"

"y yo para que no me ensucien el mar"

"yo canto para los que no tienen pan"

"yo canto para que respeten la flor"

"yo canto por que el mundo sea feliz"

"yo canto para no escuchar el cañón"

Que canten los niños, que alcen la voz,

Que hagan al mundo escuchar;

Que unan sus voces y lleguen al sol;

En ellos está la verdad.

Que canten los niños que viven en paz

Y aquellos que sufren dolor;

Que canten por esos que no cantarán

Porque han apagado su voz

"yo canto por que sea verde el jardín"

"y yo para que no me apaguen el sol"

"yo canto por el que no sabe escribir"

"y yo por el que escribe versos de amor"

"yo canto para que se escuche mi voz"

"y yo para ver si les hago pensar"

"yo canto porque quiero un mundo feliz".

"y yo por si alguien me quiere escuchar"

6ª año y Kinder a cargo del Stand Venezuela

Venezuela es un país de la costa norte de América del Sur, con diversas atracciones naturales. A lo largo de su costa en el Caribe, hay islas turísticas tropicales, entre ellas la Isla de Margarita y el archipiélago Los Roques. Al noroeste está la cordillera de los Andes y la ciudad colonial de Mérida, una base para visitar el Parque Nacional de la Sierra Nevada. Caracas, la capital, se encuentra en el norte.

Stand Lengua de Señas

La Lengua de Señas Chilena (LSCh) es una lengua de naturaleza visual gestual, que usan de manera propia y natural las personas sordas de Chile. Como se enfatiza en la Introducción de esta obra, la LSCh se trata de un sistema visual, dado que los mensajes se reciben por medio del sentido de la visión, y gestual, porque se manifiesta mediante las manos que se mueven en el espacio acompañadas de movimientos del cuerpo, la cabeza y expresiones faciales por parte de la persona que se comunica. Como sistema lingüístico posee una gramática específica que organiza sus signos siguiendo reglas que definen los distintos niveles de la estructura de la lengua: fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático.

Director del DAEM Fernando Loyola Prieto

Taller de Baile dirigido por la Sra: Viviana Pantoja Silva

Baile cueca solitaria.

                                        

Colegio Cristóbal Colon

Nuestro colegio Cristobal Colón de Hualpén

Hoy día celebro el Dia de Las Americas o El encuentro de dos Mundo .

Cristóbal Colón nació en Génova (Italia) en 1451. Sus padres fueron Doménico Colombo y Susana Fontanarrosa. Cristóforo Colombo; Génova?, 1451 - Valladolid, 1506) Descubridor de América. El origen de este navegante, probablemente italiano, está envuelto en el misterio por obra de él mismo y de su primer biógrafo, su hijo Hernando Colón Parece ser que Cristóbal Colón empezó como artesano y comerciante modesto y que tomó contacto con el mar a través de la navegación de cabotaje con fines mercantiles.

En 1476 naufragó la flota genovesa en la que viajaba, al ser atacada por corsarios franceses cerca del cabo de San Vicente (Portugal); desde entonces Colón se estableció en Lisboa como agente comercial de la casa Centuriones, para la que realizó viajes a Madeira, Guinea, Inglaterra e incluso Islandia (1477).

Luego se dedicó a hacer mapas y a adquirir una formación autodidacta: aprendió las lenguas clásicas, que le permitieron leer los tratados geográficos antiguos (teniendo así conocimiento de la esfericidad de la Tierra, defendida por Aristóteles o Prolomeo y comúnmente aceptada entre los estudiosos del siglo XV), y empezó a tomar contacto con los grandes geógrafos de la época (como el florentino Tosconelli).

Una idea audaz y equivocada

De unos y otros llegó a Cristóbal Colón la idea de que, siendo la Tierra esférica, la costa oriental de Asia podría alcanzarse fácilmente navegando hacia el oeste. Una serie de cálculos erróneos le habían hecho subestimar el perímetro terrestre y le llevaron a suponer, en consecuencia, que Japón se hallaba a 2.400 millas marinas de Canarias, distancia que, en realidad, es la que separa las Antillas del archipiélago canario.

Por otra parte, algunos marineros portugueses versados en la navegación atlántica le informaron seguramente de la existencia de islas que permitirían hacer escala en la navegación transoceánica; e incluso es posible que, como aseguran teorías menos contrastadas, tuviera noticia de la existencia de tierras por explorar al otro lado del Océano, procedentes de marinos portugueses o nórdicos (o de los papeles de su propio suegro, colonizador de Madeira). En cualquier caso, hacia 1480 Colón estaba decidido a acometer la empresa de abrir una ruta naval hacia Asia por el oeste, basado en la acertada hipótesis de que la Tierra era redonda, y en el doble error de suponerla más pequeña de lo que es y de ignorar la existencia del continente americano, que se interponía en la ruta proyectada.

El descubrimiento de América

Colón ofreció su proyecto al rey Juan II de Portugal, quien lo sometió al examen de un comité de expertos. Aunque terminó rechazando la propuesta, el monarca portugués puso previamente como condición que no se zarpase desde las Canarias, pues, en caso de que el viaje tuviera éxito, la Corona de Castilla podría reclamar las tierras conquistadas en virtud del Tratado de Alcaçobas. Colón encontró demasiado arriesgado partir de Madeira (sólo confiaba en los cálculos que había trazado desde las Canarias) y probó suerte en España con el duque de Medina Sidonia y con Los reyes Católicos que rechazaron su propuesta por considerarla inviable y por las desmedidas pretensiones de Colón.

Finalmente, la reinaIsabel la Catolica aprobó el proyecto de Colón por mediación del tesorero del rey, Luis de Santángel, a raíz de la toma de Granada, que ponía fin a la reconquista cristiana de la Península frente al Islam (1492). La reina firmó las llamadas Capitulaciones de Santa Fe, por las que concedía a Colón una serie de privilegios como contrapartida a su arriesgada empresa. Obtenida la financiación necesaria, y contando con la inestimable ayuda de Martin Alonso Pinton, Colón armó una flotilla de tres carabelas (la Pinta, la Niña y la Santa María) con las que partió del puerto de Palos (Huelva) el 3 de agosto de 1492.

Colón navegó hasta Canarias y luego hacia el oeste, alcanzando la isla de Guanahaní (San Salvador, en las Bahamas) el 12 de octubre de 1492. Por primera vez (si se prescinde de la gesta sin consecuencias de los vikingos) un grupo de europeos pisaba tierras americanas, aunque ni Colón ni sus tripulantes eran conscientes de ello. En aquel viaje descubrió también Cuba y La Española (Santo Domingo), e incluso construyó allí un primer establecimiento español con los restos del naufragio de la Santa María (el fuerte La Navidad). Persuadido de que había alcanzado las costas asiáticas, regresó a España con las dos naves restantes en 1493.

Colón realizó tres viajes más para continuar la exploración de aquellas tierras. En el segundo (1493-1496) tocó Cuba, Jamaica y Puerto Rico y fundó la ciudad de La Isabela; pero hubo de regresar a España para hacer frente a las acusaciones surgidas del descontento por su forma de gobernar La Española. En el tercer viaje (1498-1500) descubrió Trinidad y tocó tierra firme en la desembocadura del Orinoco; pero la sublevación de los colonos de La Española forzó su destitución como gobernador y su envío como prisionero a España.

Tras ser juzgado y rehabilitado, se revisaron sus privilegios (quedando excluido el poder virreinal) y emprendió un cuarto viaje (1502) con prohibición de acercarse a La Española; recorrió la costa centroamericana de Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Regresó a España en 1504 y pasó el resto de su vida intentando conseguir mercedes reales para sí mismo y para sus descendientes, pues el rey Fernando el Católico intentaba recortar los privilegios concedidos ante las proporciones que iba tomando el descubrimiento y la inconveniencia de dejar a un advenedizo como único señor de las Indias.

Colón había descubierto América fortuitamente como consecuencia de su intuición y de su fuerza de voluntad. Aunque fracasó en su idea original de abrir una nueva ruta comercial entre Europa y Asia, abrió algo más importante: un «Nuevo Mundo» que, en los años siguientes, sería explorado por navegantes, misioneros y soldados de España y Portugal, incorporando un vasto territorio a la civilización occidental y modificando profundamente las condiciones políticas y económicas del Viejo Continente.

De Américo Vespucio procede el sonoro nombre con que se bautizó al Nuevo Mundo; no es extraño que una etimología popular (falsa porque Colón es una castellanización de su apellido italiano) hiciese derivar del nombre del descubridor términos nada prestigiosos, como colonialismo o colonizar. El descubrimiento de América fue, en efecto, el pistoletazo de salida de la colonización europea del continente, empresa en la que se dieron cita el heroísmo y la barbarie, el propósito evangelizador y la explotación o exterminio de los indígenas, el ideal imperial y la sed de oro y poder.

Pioneros de este proceso, que ocuparía todo el siglo XVI y al que pronto se sumarían otras potencias europeas, fueron los llamados conquistadores, como Hernan Cortes (México), Francisco Pizarro y Diego de Almagro(Perú) o Pedro de Valdivia (Chile), entre otros muchos. Aunque los vikingos habían llegado a América del Norte unos quinientos años antes (expedición de Leif Ericson), no habían dejado establecimientos permanentes ni habían hecho circular la noticia del descubrimiento, quedando éste, por tanto, sin consecuencias hasta tiempos de Colón.

      

Charla de la PDI "Mi cuerpo es mi tesoro"

El día 21 del presente mes la PDI de Talcahuano asistió al colegio a dar una charla a los niños del primer ciclo sobre los cuidados que hay que tener sobre nuestro cuerpo.  la charla fue expuesta por.

Inspector  Lixinia Garrido Garrido 

Subinspector  Adolfo Alarcón Navarrete

Se hace necesario que los niños y niñas aprendan a conocer, cuidar y valorar su cuerpo como un gran tesoro que debe ser protegido contra todo tipo de maltrato físico, sexual o psicológico. El abuso sexual infantil es una realidad en nuestras comunidades, muchos niños y niñas son víctimas de este flagelo ya sea dentro de su núcleo familiar o fuera de él. 

Los niños ven personas desconocidas todos los días en las tiendas, en el parque y en sus barrios. La mayoría de ellas son personas normales y agradables, pero algunas pueden no serlo. Aprende cómo enseñar a tu hijo a identificar a aquellas personas y situaciones que pueden ser peligrosas.


¿Con qué tipo de extraños se puede confiar?

Si algún niño necesita ayuda, ¿a quién debe acudir?

En primer lugar, enséñale que debe buscar a una persona con uniforme, especialmente policías, guardias de seguridad, bomberos o empleados de alguna tienda. Si no encuentra a nadie con uniforme, puede acudir a mujeres, personas con niños o gente mayor, y siempre es recomendable que lo haga en lugares públicos. De la misma manera, muestra a tu hijo dónde están las casas de amigos y familiares y las tiendas y restaurantes del vecindario a dónde puede acudir si necesita ayuda. También es recomendable que haga uso de su sentido común y evite a personas que le hagan sentir incómodo.


            


Por otra parte, es común entre los niños desconfiar de aquellos desconocidos con un aspecto malvado o aterrador; los pequeños tienden a pensar que las personas malas se parecen a los villanos de los dibujos animados, cuando no es cierto. Como padres, hay que explicar a los niños que se deshagan de esta idea y no juzguen a las personas por su apariencia, sino por sus acciones

Es de vital importancia enseñar a los niños a reconocer aquellas situaciones potencialmente peligrosas. La mejor manera de proteger a tu hijo es que aprenda a reconocer los signos de advertencia y los comportamientos sospechosos. Indícale que debe sospechar y pedir ayuda inmediatamente cuando un desconocido:
Le ofrece ir a dar un paseo o una vuelta en coche.
Le ofrece un regalo como golosinas o juguetes.
Le pide desobedecer a sus padres o hacer algo sin permiso.
Le pide ayuda para algo (para buscar a un perro perdido, por ejemplo).
Le pide guardar un secreto.
Le intenta tocar las partes íntimas o le pide que le toque las suyas.
Le hace sentir incómodo de cualquier manera.

Si cualquiera de estas situaciones ocurre, asegúrate de que tu hijo sigue estos 4 pasos:


Decir No
Huir del lugar
Gritar lo más fuerte posible
Explicar a un adulto de confianza lo que le ha ocurrido

Prevenir los encuentros con personas extrañas

Además de asegurarte de que tu hijo aprende estos consejos, también puedes aplicar las siguientes precauciones para ayudarle a mantenerse alejado de los peligros:
Saber dónde está en todo momento. Asegúrate de que te informa y pide permiso cuando vaya a alguna parte.
Señalarle los lugares más seguros. Muéstrale los sitios para jugar y los caminos del vecindario más seguros.
Aconséjale que confíe en su instinto. Aunque no tenga explicación lógica, si tu hijo no tiene un buen presentimiento sobre una persona o situación, es mejor que se aleje.
Anímale a jugar en grupo. Siempre es recomendable y más seguro que los niños jueguen en grupo y estén acompañados de otros niños.

Bernardo O´Higgins Riquelme

El General O'Higgins nació el 20 de agosto de 1778 en Chillán Viejo. Su padre era un irlandés al servicio de la corona de España, que fue Intendente de Concepción, don Ambrosio O'Higgins y su madre doña Isabel Riquelme, una señora principal de Chillán.

Poco se sabe de sus primeros años. En 1782, fue llevado a Talca a casa de un acaudalado comerciante, Juan Albano Pereira ,donde fue bautizado y recibió los cuidados y cariño de su esposa, doña Bartolina de la Cruz.

En 1788, don Ambrosio O'Higgins fue nombrado Gobernador de Chile y queriendo darle a su hijo una buena educación, lo envió al Colegio de Naturales en Chillán y luego al aristocrático Colegio de San Carlos en Lima.

Posteriormente, en 1794 fue enviado a Cádiz, España, a casa de su tutor, don Nicolás de la Cruz. A los pocos meses fue enviado a Inglaterra a la casa de los fabricantes de relojes Spencer y Perkins. Perfeccionó sus estudios en una academia de Richmond, cerca de Londres.

Conoció a Francisco Miranda , precursor de la independencia hispana, quien lo imbuyó de las ideas libertarias y consejos que le servirían para tomar parte activa en la lucha de emancipación de nuestro país.

Regresó a Cádiz en 1799 y el 03 de abril de 1800 se embarca en la fragata "Confianza" para regresar a Chile, pero ésta es capturada por un buque inglés, debiendo regresar a su puerto de origen, después de muchas vicisitudes. En Cádiz permanece dos años más.

Al recibir la noticia de la muerte de su padre en Lima, el 18 de marzo de 1801, decide regresar a Chile, llegando a Valparaíso el 06 de septiembre de 1802.

Su padre al morir testó a su favor la Hacienda de Las Canteras de 16.689 cuadras y más de 4.000 cabezas de ganado. A esta propiedad dedicó los proximos años, sin descuidar su disposición al servicio público. En 1806 fue Alcalde de Chillán y en 1810, Subdelegado de la Isla de Laja.

Consciente de su falta de preparación militar, le pidió al Coronel Juan Mackenna que le instruyera sobre los conocimientos que carecía.

Con ellos organizó a los campesinos de su hacienda para el combate y en Chillán formó un cuerpo militar de insurgentes. Participó en reuniones con Martinez de Rozas que como representante de la Logia de Cádiz preparaba el ambiente para la Independencia.

Aún cuando no participó en los movimientos revolucionarios de José Miguel Carrera Verdugo del 04 de septiembre, 15 de noviembre y 02 de diciembre de 1811, concordó con ellos, participando en la Junta de Gobierno.

En 1813 los realistas se vengaron de su participación en los movimientos de emancipación, quemando las casas de su hacienda, talando sus campos y tomando prisioneras a su madre y hermana.

En el sitio de Chillán se presentó ante el Comandante en Jefe con 1.400 soldados instruídos por él.

El 17 de octubre de 1813, en El Roble, a orillas del río Itata, José Miguel Carrera Verdugo al mando de bisoñas tropas, tuvo que huir a nado para evitar caer prisionero. La situación era desastrosa para los patriotas.

Sin embargo, en medio de la confusión, surgió O'Higgins quien tomando un fusil de un soldado muerto y al grito de: "O vivir con honor o morir con gloria ¡El que sea valiente que me siga!", cargó con singular arrojo y valentía sobre las fuerzas realistas, convirtiendo la derrota de los primeros momentos, en una victoria para los patriotas.

Por discrepancias con la Junta de Gobierno, José Miguel Carrera renunció y propuso a Bernardo O'Higgins como Comandante en Jefe del Ejército.

Enfrentado a las tropas realistas en los combates de El Quilo, El Membrillar, Tres Montes y Guajardo, obtuvo sucesivas victorias para la causa patriota. En Quechereguas obligó a las tropas realistas a retirarse a Talca.

El 23 de julio de 1814, José Miguel Carrera derroca a Francisco de la Lastra y se constituye en el Presidente de la Junta de Gobierno. Bernardo O'Higgins se opone y marcha con sus fuerzas hacia Santiago, siendo derrotado en el combate de Tres Acequias por Luis Carrera en agosto de 1814.

Se refugia en la hacienda de Paula Jaraquemada, pero ante el desembarco del Brigadier español Mariano Osorio y su avance hacia Talca, subordina sus fuerzas a las de José Miguel Carrera.

El 01 de octubre de 1814, Mariano Osorio con sus tropas inició el cruce del río Cachapoal y O'Higgins y Juan José Carrera se refugiaron en la plaza de Rancagua.

Aún cuando O'Higgins tenía menor graduación que el Brigadier Juan José Carrera, a petición de éste asumió el mando y la defensa de la plaza, que se encontraba sitiada por las tropas españolas. José Miguel Carrera acudió con la división de reserva, pero fue rechazada por las tropas realistas.

Habiendo transcurrido 36 horas desde el inicio del combate y agotadas las municiones, O'Higgins decidió romper el cerco y seguido por Ramón Freire Serrano, ordenó montar a caballo y abrirse paso a través del enemigo ante las atónitas huestes realistas. Este hecho cerró el período de la Patria Vieja y los patriotas tuvieron que emigrar a Mendoza para preparar la reconquista.

El 16 de febrero de 1817, después del triunfo patriota en la Batalla de Chacabuco, el Cabildo abierto proclamó a Bernardo O'Higgins como Director Supremo. Es en ese cargo donde O'Higgins se revela como un gran estadista al organizar el gobierno en lo jurídico, educacional, cultural y material y al reglamentar sus funciones, imponer tributos, y adaptar las leyes de instituciones del régimen colonial, al principio republicano para establecer un sistema social sobre bases más humanas e igualitarias.

Promovió la creación de colegios, bibliotecas, hospitales, cementerios y planificó la urbanización de las ciudades. Dispuso la reapertura del Instituto Nacional, fundó la Biblioteca Nacional, ordenó componer la nueva canción nacional y el Escudo de Armas de la República, fundó la orden al mérito que reemplazaría los títulos de nobleza que fueron suprimidos. Creó además la Escuela Militar y la Academia de Guardiamarinas.

Tuvo la gran preclara visión de que cualquier esfuerzo que se hiciera no serviría de nada, mientras el país no contara con una Escuadra. Después de la magnífica victoria de Chacabuco, el General Bernardo O'Higgins pronuncia la visionaria frase:

"Este triunfo y cien más se harán insignificantes si no dominamos el mar".Y esta idea condensa la estrategia aplicada por los españoles durante la Guerra de la Independencia.

Su concepción marítima le hace comprender que dada la condición geográfica insular del territorio, contar con un poder naval era una condición imperiosa para lograr el éxito, que asegurase la Independencia, impidiendo la llegada de refuerzos para las menguadas huestes del Virreynato que aún permanecían en Chile.

Asimismo vislumbró que el poder de una Escuadra nacional podría barrer a la armada española del Océano Pacífico y que sólo entonces las tropas patriotas amparadas por esa fuerza naval, inmovilizarían a los ejércitos españoles, facilitando su derrota y consolidando definitivamente la independencia de Iberoamérica.

Con muchos esfuerzos económicos crea la primera Escuadra Nacional, la Comandancia de Marina, la Comisaría de Marina, la Infantería de Marina y los Arsenales Navales.

Da el mando de la " Primera escuadra nacional " al Capitán de Navío Manuel Blanco Encalada, quien zarpa el 10 de octubre de 1818 con cuatro buques con rumbo al sur, con la misión de interceptar y apresar un convoy enemigo.

La misión tiene éxito y la Escuadra regresa, habiendo capturado la fragata "Reina María Isabel" y seis transportes con tropas, demostrando a España que este poder naval emergente ya controlaba sus aguas.

Luego se da a la gigantesca labor de organizar y financiar la "Expedición Libertadora del Perú" con tropas del General Juan José de San Martín y Matorras, que habían renunciado a su dependencia de las Provincias Unidas y se habían puesto a las órdenes del Gobierno de Chile y con tropas patriotas enroladas por el Gobierno.

Tiene el gran acierto de contratar al Almirante Lord Thomas Alexander Cochrane, quien con su audacia ejecuta páginas de gloria para el pabellón nacional en sus ataques a El Callao, la Captura de la Esmeralda y la toma de Corral y Valdivia .

Lord Thomas Alexander Cochrane logra destruir el poder naval español en el Pacífico, logrando el dominio del mar para la naciente nación.

Obtenida la independencia del Perú, y habiendo sucedido algunos hechos que empañaron su gobierno, como el fusilamiento en Mendoza de los hermanos Juan José y Luis Carrera Verdugo, el 08 de mayo de 1818; el asesinato de Manuel Rodríguez Ordaiza, el 26 de mayo de 1818; el fusilamiento en Mendoza de José Miguel Carrera Verdugo, el 04 de septiembre de 1821; la arbitraria política del Ministro Rodríguez Aldea y de la Logia Lautarina; los roces con los otros poderes del Estado, entre otras causas, determinaron el levantamiento de las provincias pidiendo su dimisión como Director Supremo.

Para evitar derramamiento de sangre, Bernardo O'Higgins Riquelme abdicó como Director Supremo el 28 de enero de 1823, entregando el poder a una Junta de Gobierno.

Posteriormente se trasladó al Perú arribando a El Callao el 28 de julio de 1823. Como no disponía de otras entradas, subsistió con el producto del cultivo de las haciendas Montalván y Cuiba, que le fueron obsequiadas por el Perú.

Exiliado voluntariamente, aceptó el retorno a la Patria que le ofreció el Presidente Manuel Bulnes Prieto y en los febriles preparativos agotó sus últimas energías. El 24 de octubre de 1842 el Libertador General Bernardo O'Higgins Riquelme entregó su alma a Dios.

El 11 de enero de 1869, Chile repatria los restos de su hijo ilustre, cuando las corbetas de guerra "O'Higgins", "Esmeralda" y "Chacabuco" recalan a Valparaíso, al mando del Vicealmirante Manuel Blanco Encalada, trayendo sus restos desde el puerto de El Callao, para ser sepultados en el Cementerio General.

En 1979 fueron trasladados al Altar de la Patria donde su urna permanece cubierta por la bandera nacional y alumbrado por la llama de libertad.

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