sábado, 19 de octubre de 2013

Taller de Ingles



Preparando el material para el desfile de moda que tendrá el taller de Ingles



La formación  educativa que hoy en día reciben los  niños debe de ir más allá del aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela ,es necesario que los niños ademas de su idioma materno expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que es el que se habla en mayor partes del mundo


El hecho de que el niño hable Inglés aparte de su lengua materna no le creara confusión como creen algunos padres ,al contrario tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil

Se dice que que la mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años,cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápidos ,entre más temprano mejor sera su dominio.


viernes, 11 de octubre de 2013

No a la droga



Se les dio a los niños de 2 ª año y 3 ª año ,charla sobre las Drogas , los cuales muy interesados trabajan en sus guías después de haber escuchado el cuento.



La comunicación es muy necesaria entre padres e hijos mas aún cuando se deban tratar temas con cierta complejidad. 




A los 6 años tu niño hace muchas preguntas,pero se queda conforme si vas respondiendo aunque seas concisa en tus respuestas.
El papel de la familia en la prevención de adiciones es fundamental para lo cual es necesario que los padres eduquen emocionalmente a sus hijos desde edades temprana enseñándoles a tomar decisiones de una manera responsable a saber decir NO    


 Un recurso que puede ser utilizado para educar emocionalmente a sus hijos son los cuentos ya que a través de estos se les puede enseñar la regulación emocional identificando las opciones que tienen los personajes de los cuentos ante situaciones limites.

viernes, 4 de octubre de 2013

Mes de la Patria




En el de Septiembre se celebra el mes de la Patria , ¿ Pero que es lo que celebramos el 18 de Setiembre? celebramos la Primera Junta Nacional de Gobierno ,siendo sus  integrantes :
Presidente  Mateo de Toro  y Zambrano ,Conde de la Conquista
VicePresidente  José Antonio Martínez de Aldunate
Vocales Juan Martínez de Rozas,  Fernando Marqués de la Plata, Ignacio de la Carrera , Juan Antonio Rosales y el Coronel Francisco Javier Reina .
Secretarios.Los Doctores José Argomedo y Gaspar Marín



Siendo este acto dirigido por la Señora Olimpia Rivera ,jefa de UTP.


Dirigiendo el Himno Nacional.


Profesora Valesca Guzmán Alocución Patriótica acompaña por Señorita Caroline Ulloa, profesora Diferencial  quien traduce en lenguaje de señas para los niños sordos-mudos.





El 12 de Febrero de 1818 se Proclama la Independencia de Chile ,día en que se cumplía el primer aniversario de la Batalla de Chacabuco,el Director supremo Bernardo O"Higgins proclamó,juró y firmó el acta de la Independencia de Chile en la ciudad de Talca. En Santiago,durante esa ceremonia ,se  presento el actual pabellón patrio conocido como la bandera de la estrella solitaria.Pese a todo,esta ceremonia de celebración y proclamación de Independencia no era más que  un acto simbólico, pues aún persistía la lucha entre el Ejército Patriota y el Realista y todavía no había ninguna seguridad de que el primero que triunfara sobre el último.Hubo que esperar hasta el triunfo patriota en la batalla de Maipú el 5 de abril 1818 para sellar definitivamente la Independencia de Chile.



miércoles, 2 de octubre de 2013

Lectura guiada



Lectura individual pero guiada es un enfoque de instrucción de lectura guiadas en grupos pequeños diseñados para brindar una enseñanza diferenciada que respalda a los alumnos en el desarrollo de la competencia de lectura .



El profesor utiliza un marco estrictamente estructurado que permite incorporar varios enfoques basados en investigaciones en un todo coordinado.En el caso del alumno, la lección de lectura guiada implica leer y comentar


El grado de dificultad del cuento o poema debe considerarlo al aplicar esta estrategia, de 
manera que no contenga gran número de palabras desconocidas que no le permitan al niño
leer. Si sus niños recién se están iniciando en la lectura, pocas palabras (pero conocidas 
para él), serán suficientes en cada página del texto escogido.


Entre los beneficios de este tipo de lectura se encuentra el que ayuda a resolver problemas de lectura cuando éstos se dan, permite dar instrucción atingente, apoya el desarrollo de estrategias de comprensión, mejora la fluidez, permite trabajar palabras de vocabulario en profundidad.


Su rol al aplicar esta estrategia, debe considerar los siguientes aspectos:
1) Escoger los libros cuidadosamente. Para ello debe considerar:
Tamaño, calidad de lo impreso, espacio entre las palabras y las líneas.
Cantidad de palabras que el niño conozca (y repetición de ellas).
Cantidad de palabras familiares (que el niño reconozca) versus cantidad de palabras desconocidas.
Estructura de las oraciones.  Grado de predictibilidad (los libros “predecibles”, es decir, en que una
estructura gramatical se repite a lo largo del todo el cuento, favorecen este tipo
de lectura).Familiaridad con el vocabulario y conceptos.
Extensión del cuento o poema.




Agrupar a los niños de pequeños grupos (2 a 4 niños), considerando niveles de lectura similares y flexibilizando dicha agrupación, es decir, cambiando los grupos según se necesite).
3) Presentar el texto a los niños y apoya la lectura en la medida que ello se necesite.
4) Seleccionar las habilidades explícitas para la instrucción directa. Este aspecto, en esta unidad, lo dejaremos temporalmente de lado, pues seleccionaremos habilidades del lenguaje oral para trabajarlas de manera explícita en las siguientes unidades de este mismo curso.
5) Observar las conductas y respuestas de los niños, para evaluar la habilidad que se ha propuesto como meta de aprendizaje.
Para aprovechar esta estrategia como una verdadera oportunidad de aprendizaje, es
importante que cree un ambiente tranquilo, de confianza con los niños, en que el error sea
considerado como una oportunidad para hacerlo mejor, para aprender. Se sugiere sentarse
alrededor de una mesa o en una alfombra con los niños rodeando al maestro.



Descripción de la Estrategia
Al igual que en la descripción de la estrategia anterior, a continuación veremos los pasos
propuestos por Stanley Swartz (2010), que le ayudarán a aplicar la estrategia con su grupo
de niños. Hemos invertido el orden de los primeros pasos para facilitar su aplicación, se
recomienda que los aplique en el orden que a continuación se representan.
.
Paso 1
Evalúe a los niños, de manera de conocer las fortalezas y debilidades. Una forma de hacerlo
puede ser observando su nivel de lectura, o aplicando algún instrumento que maneje para
este objetivo