Como cuidar un libro

 Para mis amiguitos lo principal antes de manipular un libro es haberse lavado sus manos y es  lo que la profesora les indica para que la Cuncuna Rayo de Luna ,no tenga ninguno de sus libros que tanto quiere esten sucios ..

Los libros pueden significar distintas cosas para cada quien. Para los que gustan de la lectura los libros son un tesoro inapreciable.

Leer un libro es maravilloso porque uno inicia la lectura y pronto está en otro mundo con personajes, paisajes e historias que igual a una máquina del tiempo nos lleva de una época a otra, o a lugares que jamás imaginamos. Una fotografía nos lleva a un viaje por el pasado, por los recuerdos; es una cápsula de tiempo, que al mirarla nos conecta con experiencias del pasado y nos permite experimentar diversas sensaciones: nostalgia, alegría, tristeza, etc.

                                                        ya los chicos trabajando su guia

Debemos tratar de no exponer en forma directa nuestros libros a la luz, ya que ésta perjudica y provoca un daño irreversible a nuestros textos, sobre todo la exposición a los rayos ultravioletas. Un buen lugar para guardar nuestros libros debe estar alejado de la luz y sólo someterlos a ella cuando los utilicemos.

La limpieza es fundamental para cuidar nuestros libros. El polvo es un agente de deterioro, que mancha el papel y las partículas contaminantes provocan reacciones químicas nocivas que contribuyen a decolorar y debilitar el papel y los cueros. Evitar tomar los libros con las manos sucias y aspirar el lugar donde los guardamos, son buenas precauciones para cuidarlos

Los lectores podemos provocar daños o evitarlos y lo mejor siempre será lo último. Estas simples indicaciones nos ayudarán a que nuestros libros estén siempre en perfecto estado para poder disfrutar plenamente de su lectura

Debemos guardar nuestros libros en un lugar seguro, limpio y aislado de las zonas donde se consumen alimentos y se depositan basuras, sin excesiva humedad, para evitar la atracción de ratones u otras bacterias que provocan serios daños en nuestros documentos

Mis pequeñas visita al CRA

Desarrollar el gusto por la lectura, propiciar el placer de leer, hacer que leer resulte una fuente de dicha, de amor o de gozo... tales son las afirmaciones más frecuentes sobre los objetivos del aprendizaje

El verdadero objetivo de un aprendizaje digno de tal nombre es hacer que los niños/as sean capaces de utilizar lo escrito en cualquier circunstancia, para cualquier tipo de proyecto (también si se trata del suyo) para un proyecto de placer o de expansión

El amiguito nos muestra su trabajo terminado

Mis pequeñas amigas trabajan en sus actividades relacionadas como cuidar los  libros

Una buena manera de iniciar a los niños en la lectura es a través de los cuento. Actualmente, hay multitud de cuentos diversos: unos vienen con pegatinas, otros son colorear o traen desplegables. Es importante que el niño escoja el libro que le gusta para que tenga interés por leerlo. Evita que lo haga en contra de su voluntad, porque es posible que esta actividad produzca en él el efecto contrario

Fomenta el contacto con el libro. Es necesario estar convencido de que la lectura debe ser empleada como una forma más de diversión y no como una obligación. Los libros no deben ser introducidos en el entorno cotidiano del niño sólo cuando empiece la escuela o esté aprendiendo a leer. El contacto con los libros debe empezar antes.

Nuestra tarea  consiste en ayudar al niño/a a construir las herramientas de sus placeres, y no obligarle a sentirlos

Desarrollar el gusto por la lectura, propiciar el placer de leer, hacer que leer resulte una fuente de dicha, de amor o de gozo

Año 2011

Hoy se dio comienzo al año Cra en el Colegio Cristóbal Colón de Hualpén de manera muy especial Yo Cuncuna rayito de Luna me dirijo a todos Ustedes para dar cordialmente a toda nuestra querida comunidad escolar , la Bienvenida a un nuevo año escolar 2011

Ya llegará uno de los momentos más intensos de su corta carrera estudiantil aprender a escuchar , un hermoso cuento que la profesora te contara . y tú podras empezar a imaginar este mundo maravilloso de los libros...

¡Leer, leer y volver a leer!: Usted sabe que a su niño le gusta escuchar el mismo cuento una y otra vez –diviertanse seleccionando una nueva ilustración o una nueva letra sobre la que puedan hablar en cada sesión de lectura, o bien puede pedirle a su niño que le “lea” un cuento favorito – aun cuando realmente no sepa todavía leer palabras.

Practicar el alfabeto: Cantar la canción de ABC, a veces saltando letras para ver si su niño sabe la secuencia correcta, o recitar el abecedario y luego detenerse para ver si niño puede continuar. Haga los sonidos de las letras, y hablen sobre las palabras que comienzan con una letra determinada. Cuando salga a hacer diligencias con su niño, jueguen juegos en el auto, pidiendo a su niño que identifique letras en señales y en productos en el supermercado.

 

Jugar a “Nombre esa cosa”: Ayude a su niño a aprender a describir la apariencia de las cosas y sus funciones, jugando al juego “Nombre esa cosa”. Ejemplo: Pregunte a su niño, “¿Qué es algo que tiene la forma redonda y que uno le hace rebotar? (Pelota)

Felices los chicos del Kinder con sus respectivas Tias ..

La niña de los fósforos

Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En medio del frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos.

Tenía, en verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo. Eran unas zapatillas enormes que su madre ya había usado: tan grandes, que la niña las perdió al apresurarse a atravesar la calle para que no la pisasen los carruajes que iban en direcciones opuestas.


La niña caminaba, pues, con los piececitos desnudos, que estaban rojos y azules del frío; llevaba en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la mano una de ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado, y, por consiguiente, la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y muy mísero aspecto. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos rubios, que le caían en preciosos bucles sobre el cuello; pero no pensaba en sus cabellos. Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados se percibía por todas partes. Era el día de Nochebuena, y en esta festividad pensaba la infeliz niña.

Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderaba de ella y entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa; volvía con todos los fósforos y sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho frío. Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia, aunque las mayores aberturas habían sido tapadas con paja y trapos viejos. Sus manecitas estaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le causaría calentarse con una cerillita! ¡Si se atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared y a calentarse los dedos! Sacó una. ¡Rich! ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una llama clara y caliente como la de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que estaba sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de latón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!


Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también; más la llama se apagó: ya no le quedaba a la niña en la mano más que un pedacito de cerilla. Frotó otra, que ardió y brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared, se hizo tan transparente como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesa estaba cubierta por un blanco mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato sobre el pavimento con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta llegar a sus piececitos. Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared impenetrable y fría.


Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico nacimiento: era más rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos comercios. Mil luces ardían en los arbolillos; los pastores y zagalas parecían moverse y sonreír a la niña. Esta, embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo se apagó. Todas las luces del nacimiento se elevaron, y comprendió entonces que no eran más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea de fuego en el cielo.


Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que había sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces: "Cuando cae una estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios".

Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual estaba su abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.
Abuelita!- gritó la niña  ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que ya no te veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como el hermoso nacimiento!
Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía a su abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan grande ni tan hermosa. Cogió a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni tristeza: hasta el trono de Dios.


Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas y la sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel tierno ser sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.
¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo alguien.
Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto, ni en medio de qué resplandor había entrado con su anciana abuela en el reino de los cielos.

                                                                           Hans Christian Andersen

estas pequeñas muy atentas al cuento contado por su profesora...

Continuación de la Inaguración del colegio

Mira que lindo es el patio de la Escuela todos tenemos que cuidarlo, no  dejar papeles en el suelo ni menos recoger las cosas votadas cuekk

                El Rincon del Cuento

Y mira quien te espera Si !!! el mismo por que no podia faltar "Papelucho y El Marciano ".

   
Mis primeras invitadas Paula Auña y Paula Santibañez ambas de Fundación Teletón

En el Rincón del Cuento donde espero disfrutemos de lindos cuentos  y fabulas Chilenas.¿ te acuerdas lo que hemos dicho que es un cuento?
Un cuento es una narración ficticia que puede ser completamente creación del autor, o bien, puede basarse en hechos de la vida real, que podrían incluso ser parte de la vida del autor.
 ¿ que es una Fabula?
Una fábula es una forma literaria que consta de un texto o narración cuyo contenido es ficticio y que tras su final deja una moraleja o enseñanza.

Que lindo tuve muchas visitas importante en mi lugar te puedo  decir algunos nombres

Tía Juanita, Tía Marisol, Los Niños del 2ª año con su profesor, Pampita, Don Marcelo Rivera A. Alcalde de la Comuna

 Bueno no podia faltar una pintura hecha por  un apoderado para  mi bello lugar que  esta destinado a mis amiguitos más grande como bien sabe este año nos dieron la misión de hacer el Taller de Patrimonio Cultural.



Las fotos de Patrimonio debes verlas en http://esccristobalcolon.blogspot.com/

Inaguración Colegio Cristóbal Colón -Hualpén

Se realizó la inauguración de la Escuela Cristóbal Colón en la comuna de Hualpén, establecimiento que posterior al terremoto del pasado 27 de febrero se viera afectada

El trabajo de “Escuelas para Chile” comenzó la noche del 6 de marzo de 2010, cuando  Mario Kreutzberger, durante la transmisión de la cruzada solidaria “Chile Ayuda a Chile”, se comprometió con el país a destinar 30 mil millones de pesos del dinero recaudado para la reparación y reconstrucción de las escuelas abatidas por el terremoto y maremoto que afectó al centro sur de nuestro paísDesde ese día se tomó el desafío entendiendo que las escuelas son un importante centro de desarrollo y unidad tanto para los niños y sus familias, como para la comunidad entera.

Para concretar el cumplimiento de esta promesa se constituyó un Comité, liderado por Lázaro Calderón, miembro del Directorio de Teletón, quien reunió a un grupo de expertos en educación, arquitectura y construcción, con el fin de dar vida a “Escuelas para Chile”

.Karen Kovacevic R. Coordinadora regional 8ª región

Un grupo de apoderados muy cooperadores.

Don Lázaro Calderón y Don Marcos Mendoza en el corte de cinta.

 En el collage están Vivi Kreutzberger
Grupo Cronica
Alumnos bailando un tema de los jaivas..

En este collage se aprecia Don Marcelo Rivera A.
Sra.Vivi Kreutzberger
Paula Santibañez y Paula Acuña de la Fundación Teletón de Habilitación.