Cómo motivar a tu hijo a estudiar

Saber cómo motivar a un niño a estudiar es importante, para tener más herramientas en la comunicación con tu hijo y que su educación sea lo más adecuada posible Para ello, es necesario contar con una serie de consejos que verás en este artículo:

La motivación de tu hijo por el estudio puede hacerse de varias formas, por ejemplo, otorgando premios o recompensas por resultados. Esta puede ser una forma buena de motivar a tu hijo para que estudie, es decir, recompensando el esfuerzo con un regalo o con algo que tu hijo esté deseando. Aquí la lógica sería que a mayor esfuerzo y mejores resultados le darás mejores recompensas.

Es importante además que el estudio no sea una excusa para la rebelión de tu hijo, como respuesta a un conflicto familiar. En este caso, lo mejor es apelar a la comunicación y la resolución de los problemas.

Es bueno que tu hijo tenga ejemplos en los cuales reflejarse y en los cuales poder ver lo positivo de estudiar. Aquí es importante ver las actividades intelectuales en la familia, que sus padres lean juntos en familia







Pensamientos
La mayor sabiduria que existe es conocerse a uno  mismo (Galileo Galilei)

El encanto de leer.

Hoy en día se necesita que los padres de familia tome conciencia que el amor por la lectura se siembra en el hogar, que cuanto antes comience a compartir un momento lúdico de lectura con sus hijos ellos desarrollarán mejor sus inteligencias múltiples, serán personas asertivas y lo que es mejor: tendrán una buena comunicación familiar .

Está demostrado que aquellos jóvenes a los que sus padres les leyeron de niños alcanzan el mejor desarrollo de todas sus capacidades e inteligencia.

 

Los cuentos no deberían faltar en la infancia de ningún niño, ellos son portadores de la fantasía, de los recuerdos, de la historia y la cultura… Deben ser alimento cotidiano para el cerebro del niño.

 Antes que sus hijos  aprendan a leer, estimúlalos con libros llenos de ilustraciones, esta es una excelente manera de comenzar a amar la lectura, conversa con ellos acerca de lo que piensan de los dibujos, sorpréndete junto con ellos.

 
Léeles cuentos. Busca un momento especial, cuando estés menos ocupada/o, en la tarde o en la noche para que tus niños escuchen encantados la historia que les estas contando. Pueden ser los mismos cuentos que te contaba tu mamá o abuela para que mantengas la tradición de tu familia o cuentos de algún libro infantil. De preferencia estos cuentos deben tener rimas, folclor infantil y canciones. Ese momento juntos debe ser especial y por último la lectura les abre puertas a grandes ideas a enriquecer sus vidas ...
 

Amiguitos nos estamos viendo ..

Todas hibamos a ser Reinas

Como nuestro Colegio estuvo recién de aniversario en esta semana hubo muchas actividades y entre estas fue la de elegir Reinas y Reyes
En tonces vimos este maravilloso cuento.

En otro tiempo hubo un rey, llamado Ina. Era un hombre alto, valiente y hermoso, pero tenía un gran defecto: la menor cosa le molestaba y le hacía montar súbitamente en cólera. Como conocía su genio, resolvió casarse con una muchacha prudente que supiera moderarlo y gobernarlo. Una tarde salió a caballo por el interior de un extenso bosque, y sintiendo sed, se paró junto a la cabaña de un leñador para beber leche. La bonita hija del labrador, Edit, se la trajo, y, cuando él le devolvió el pichel, le dijo seriamente:

Soy el rey lna. Vacía todos los mares del mundo con este pichel, y te haré mi reina
Edit entró en la cabaña y salió luego con un puñado de estopa, la entregó al rey lna, y le dijo muy alegremente:

Detened con esta estopa todos los ríos, y haré lo que vos deseáis.

Tú erés la muchacha que busco- repuso el rey lna.
Y la sentó sobre su caballo y la condujo a su palacio; pero poco antes de ir a casarse, Edit le dijo:
Vos sabéis que tenéis un temperamento muy brusco, por lo cual me habéis de prometer que si os enfadáis conmigo y me arrojáis del palacio dejaréis que tome conmigo, al irme, un recuerdo

El rey lna convino, naturalmente, en ello, y estando cierta noche cenando, lna se molestó por un buen consejo que su esposa le dio, y gritó:


Te metes demasiado en mis cosas.

Mañana volverás a la cabaña con tu padre.

Aprovechando un momento en que su esposo estaba de espaldas echó ella una droga en el aguamiel que él primero iba a ingerir, la cual le hizo caer en un sueño profundo, y durante el mismo ella le hizo llevar callandito a la cabaña del bosque.



¿ Quién me ha traído aquí? -vociferó furioso el rey, al despertar a la mañana siguiente.

Yo fui, querido mío -contestó la reina Edit-. Vos sois mi recuerdo.

¡Ah! -dijo el rey lna, besándola-, hice bien en casarme con la más bonita a la par que la más prudente muchacha de mi reino.

Para estas Princesas del Colegio creo que este poema va con cariño.

Todas hibamos a ser reinas

de cuatro reinos sobre el mar:
Rosalía con Efigenia
y Lucila con Soledad.

En el valle de Elqui, ceñido
de cien montañas o de más,
que como ofrendas o tributos

arden en rojo y azafrán,

Lo decíamos embriagadas,

y lo tuvimos por verdad,
que seríamos todas reinas
y llegaríamos al mar.

Con las trenzas de los siete años,
y batas claras de percal,
persiguiendo tordos huidos
en la sombra del higueral,

De los cuatro reinos, decíamos,
indudables como el Korán,
que por grandes y por cabales
alcanzarían hasta el mar.

Cuatro esposos desposarían,
por el tiempo de desposar,
y eran reyes y cantadores
como David, rey de Judá.


Y de ser grandes nuestros reinos,
ellos tendrían, sin faltar,
mares verdes, mares de algas,
y el ave loca del faisán.

Y de tener todos los frutos,
árbol de leche, árbol del pan,
el guayacán no cortaríamos
ni morderíamos metal.

Todas íbamos a ser reinas,
y de verídico reinar;

pero ninguna ha sido reina
ni en Arauco ni en Copán.

Rosalía besó marino
ya desposado en el mar,
y al besador, en las Guaitecas,
se lo comió la tempestad.



Soledad crió siete hermanos
y su sangre dejó en su pan,
y sus ojos quedaron negros
de no haber visto nunca el mar.

En las viñas de Montegrande,
con su puro seno candeal,
mece los hijos de otras reinas
y los suyos no mecerá.

Efigenia cruzó extranjero
en las rutas, y sin hablar,
le siguió, sin saberle nombre,
porque el hombre parece el mar.

Y Lucila, que hablaba a río,
a montaña y cañaveral,
en las lunas de la locura
recibió reino de verdad.



En las nubes contó diez hijos
y en los salares su reinar,
en los ríos ha visto esposos

y su manto en la tempestad.

Pero en el Valle de Elqui, donde

son cien montañas o son más,

cantan las otras que vinieron

y las que vienen cantarán:

En la tierra seremos reinas,
y de verídico reinar,
y siendo grandes nuestros reinos,

llegaremos todas al mar

Gabriela Mistral.



¿Cómo contar bien un cuento?

Contar un cuento posee muchísimas más ventajas que simplemente leerlo. Por ejemplo, narrar un cuento nos da gran libertad de interpretación, lo que hace que un mismo cuento no parezca el mismo si se cambia la situación.

Otro aspecto importante es la expresividad del narrador. Todo nuestro cuerpo (ojos, manos, boca, voz…) debe ser lo suficientemente expresivo como para que el que nos esté escuchando pueda disfrutar de la historia.

Para poder recrearnos con el relato debemos jugar con nuestra voz, con nuestra mirada, con nuestros gestos, la cual nos ayudará a expresar con más intensidad y claridad los sentimientos.

Gracias a nuestro énfasis al utilizar todos los recursos, será más fácil lograr captar la atención del pequeño. En la lectura, el niño sólo tiene que limitarse a recibir los estímulos, mientras que cuando le contamos el cuento, debe interpretar y procesar la información recibida.

La atención también se ve incrementada gracias a la emotividad y sensibilidad del cuentacuentos. A esto, además, debemos sumarle el encanto de la personalidad del narrador, lo que hace la conexión con el oyente sea más rápida e intensa que sólo leyendo.


Un efecto añadido que puede acompañar a una buena narración es el uso de soportes visuales: muñecos, dibujo  que también ayudan a potenciar la expresividad de quien esté contando la historia.

El arte de leer en voz alta

A los niños hay que leer les historias que le gusten o le provoquen curiosidad. Siéntase cómodo con su propia voz y forma de leer, la idea es poder transmitir emociones a sus alumnos e hijos

Los comentarios y preguntas son muy útiles para afianzar la comprensión y la recepción del mensaje o trama de la historia. Al comentar sobre el libro con sus alumnos, tome en cuenta la edad pero también sus intereses y grado de atención para decidir qué tipo de preguntas y comentarios realizar y en qué momento de la lectura

Si es la primera vez que está leyendo un libro determinado en voz alta, no haga muchas preguntas para que su hijo escuche la historia sin interrupciones.

 Comentar la carátula del libro, el título y el autor. Hacer algunas preguntas sobre la carátula a modo de introducción. Comentar sobre las cosas que se encontrarán en la historia: El lugar donde se desarrolla la trama, el personaje principal o el tipo de aventura que vivirá.

De acuerdo a la disposición y ganas del niño también se podrían realizar preguntas como: Qué crees que le vaya pasar al personaje principal? Como crees que sea el lugar a donde vamos a ir en el libro

Cambie el tono de voz de acuerdo a lo que sucede en la historia, para transmitir emociones o haga una pausa para crear suspenso.

Mueva sus dedos siguiendo las líneas de palabras y hable de los dibujos mientras lee.
Agregue información o cambie las palabras que considere adecuadas para una mejor comprensión
Puede explicar el significado de alguna palabra nueva.

Respetemos el mar

La gobernación maritma de Talcahuano a visitado a nuestros niños del Colegio para dar a conocer los siguentes temas.

Respetemos al mar
1. No entres al agua de golpe: anda un poco antes, estírate bien, si no estiras te puede dar un calambre y en el agua no es agradable.


2. Avisa siempre a alguien de que sales a nadar: es mejor nadar acompañado pero si nadas solo, procura que siempre haya alguien que sepa que estás en el agua

 
 
3. Cuidado con el sol. Tómelo con precaución los primeros días.


4. No entre súbitamente en el agua si ha tomado el sol. Mójese la nuca y las muñecas y entre lentamente.

Qué es un Tsunami?
Un tsunami se puede definir como una serie de olas que se producen cuando un gran cuerpo de agua es desplazado a gran escala. Entre las principales causas de un tsunami cabe destacar: los terremotos, los movimientos de masa de tierra bajo las aguas del océano, erupciones volcánicas submarinas, e impactos de meteoritos. Los efectos de un tsunami pueden variar desde la imperceptibilidad a escala humana hasta ser devastadores.

El término tsunami se deriva de la palabra japonesa "tsu" que significa bahía y de la palabra "nami" que significa ola. El término fue adoptado por pescadores nipones, quienes cuando retornaban de su labor en alta mar, se encontraban con la sorpresa que el litoral estaba devastado producto de este fenómeno. Para ellos, que estaban en alta mar, un tsunami era casi imperceptible, pues las olas que se generan tienen un gran poder devastador sólo cuando están cercanas a lo que es el litoral costero

Entre los tsunamis que han hecho historia en el planeta, cabe destacar el que se produjo en la isla Vancouver en el año 1700 de nuestra era, que abarcó desde Japón hasta la costa de Norteamérica. En el año 1753, se detectó un tsunami de gran escala en la ciudad portuguesa de Lisboa que mató a miles de personas. En nuestro siglo, uno de los fenómenos más notables de este tipo, tuvo lugar en la ciudad chilena de Valdivia, el cuál se produjo luego de un terremoto de escala 9,5. Éste se hizo notar fuertemente en Hawai así como en Japón,  donde cobró un número importante de víctimas humanas. Finalmente, es importante destacar el tsunami que tuvo lugar el año 2004 en el océano Índico, el cuál produjo la muerte de aproximadamente 230.000 personas. Éste llegó incluso a las costas de Somalia y Tanzania en el continente africano

En mar abierto las olas asociadas a un tsunami tienen un período extremadamente largo, es decir, hay un lapso de tiempo considerable entre una ola y otra asociada al mismo evento, ya que las longitudes de onda pueden abarcar cientos de kilómetros. Esto es diferente de las olas generadas por vientos o tormentas tropicales, donde el lapso de tiempo entre una ola y la siguiente es en promedio de 10 segundos, ya que la longitud de onda es de aproximadamente 150 metros. La velocidad de las olas en un tsunami alcanzan en promedio a 800 km/h en mar abierto. Sin embargo, cuando se acercan a la costa y la profundidad del mar disminuye, la velocidad tiende a disminuir y la altura tiende a aumentar considerablemente, alcanzando valores que pueden llegar a los 30 metros.

El párrafo final de este artículo hablará de las características que se sienten en el medio ambiente antes que se produzca un tsunami. Entre éstas, cabe mencionar las siguientes: terremotos, grandes cantidades de burbujas de gas salen del agua (hay una sensación de que el océano está hirviendo), el agua de la costa se siente inusualmente cálida, olor a azufre o petróleo, y finalmente ruidos inusuales. Debido a los potenciales poderes devastadores que se puedan producir, es necesario que las autoridades gubernamentales y de otros organismos tomen medidas en todas aquellas zonas que presenten un peligro potencial de ser afectadas, tomando en cuenta todas estas característica mencionadas para prevenir a la población.
 
Gentileza Armada de Chile